дефиниция
Диспраксията е нарушение в развитието, характеризиращо се с липса на моторна координация и трудности при автоматизирането на прости жестове в ежедневните и училищни дейности. Това може да повлияе на баланса и общите моторни умения (т.е. този, който включва тялото като цяло) или фините моторни умения (по отношение на отделни двигателни райони, като устни, уста или пръсти).
Произходът на диспраксията се дължи на някои моторни неврони, които не са ефективни в предаването на правилната информация на мускулите, за да координират жеста с точно действие. Тази "дисфункция" може да бъде придобита (например след травма на мозъка, причинена от нараняване на главата) или свързана със забавяне на нормалното неврологично развитие.
Симптоми и най-често срещани признаци *
- Трудност на обучението
- Трудност на концентрация
- Трудност на езика
- дискалкулия
- дисграфия
- Времева и пространствена дезориентация
- dysorthography
- hypomimia
- Загуба на координация на движенията
- Загуба на равновесие
Други посоки
Диспраксията може да се прояви в различни форми и може да има различна степен на интензивност; освен това, това състояние може да включва само една или повече способности. По-специално, нарушението може да има отражение върху ходенето, върху изпълнението на координирани и насочени жестове до определен край, върху контрола на движенията на очите или върху вербалното изразяване.
Пациентите, засегнати от диспраксия, имат познавателни способности в нормалните, но срещат трудности при извършването на доброволни моторни действия, координирани последователно помежду си, според определена цел.
Децата на диспасите изглеждат тромави, по-бавни и тромави от връстниците си: могат да се блъскат в врати, да изпускат предмети и да изглеждат тромави в някои игри и / или спортни дейности (например игри с топка, плуване, колоездене и др.), Освен това на тези пациенти им е трудно да си облекат дрехите, да приготвят раниците си, да завържат обувките си, да използват прибори за хранене или да ядат по подходящ начин.
Диспраксисът обикновено включва проблеми в пространствено-времевата ориентация; например, децата, засегнати от това разстройство, затрудняват извършването на умишлени и координирани движения в правилния ред, за да програмират и завършат дадено действие (като например поставяне на чорапи преди да се обличат с обувки). Освен това, пациентите трябва да мислят за планирането на двигателните актове, които не могат да автоматизират, преди да ги изпълнят (т.е. те представляват затруднение при преминаването от идея към действие).
В схоластичния контекст, диспраксията може да бъде свързана с проблеми при рисуването и писането (дисграфията), в езика и в провеждането на математически операции, с възможни забавяния дори при ученето, въпреки че интелектуалното ниво е в норма. Оттук и чувство на разочарование, което може да доведе до поведенчески и поведенчески нарушения.
Диагнозата се поставя въз основа на клинично наблюдение и извършване на тестове, насочени към възрастта на детето, което ще помогне да се изключи или потвърди наличието на заболяването.
Лечението на диспраксията включва речеви път и рехабилитационни програми, придружени от различни мерки, насочени към вербално възстановяване и двигателно учене. Като цяло, колкото по-рано се предприемат интервенции с терапевтичен подход, толкова по-големи са шансовете за подобрение.
