Свързани статии: Дислексия
дефиниция
Дислексията е увреждане на ученето, характеризиращо се с трудност при разбирането на писмения текст и автоматизирането на процеса на четене. По-конкретно, четенето изглежда бавно и понякога неразбираемо, тъй като буквите са пропуснати, заменени или обърнати.
Понастоящем причините за дислексията все още не са известни. Въпреки това, някои фактори, които биха могли да благоприятстват това събитие, са открити във връзка с разстройството. В частност, дислексията изглежда има невро-биологична основа, тъй като вероятно се дължи на недостатъци или дисфункции на централната нервна система. Тези промени могат да бъдат вторични за състояния или наранявания, които компрометират целостта или взаимодействието на мозъчните области, отговорни за езика (областта Wernicke и Broca) и тяхната взаимовръзка през дъгообразната матрица.
Други състояния, които могат да предразполагат към дислексия, включват болка в мозъка (вторична, например, преждевременна или фетална хипоксия), пространствено-времева дезориентация и промяна на личността (като прекомерна срамежливост). Освен това, дислексията има тенденция да се появява отново в рамките на едно и също семейство и се проявява по-често при мъжете.
Визуално-перцептивни проблеми и промени в движенията на очите не са отговорни за дислексията. Тези проблеми обаче могат да попречат още повече на думата. Във всеки случай е важно да се помни, че лицата, засегнати от дислексия, имат познавателни способности в нормата, тъй като разстройството се отнася само до специфично умение.
Симптоми и най-често срещани признаци *
- заекването
- Трудност на обучението
- Трудност на концентрация
- Трудност на езика
- Времева и пространствена дезориентация
- Загуба на паметта
Други посоки
Дислексията може да се прояви в различни форми и може да има различна степен на интензивност. Като цяло, това разстройство на ученето води до трудности при четенето, продуцирането и разбирането на писмения език. Децата с дислексия могат да имат трудности при визуалното идентифициране на корена на думите или кои букви в тях следват другите (звукова асоциация).
Що се отнася до визуалното четене, освен това, някои пациенти объркват графемите с подобна конфигурация (например: "d" става "b", "p" става "q", "m" става "w", "h" става " и т.н.). Резултатът е инверсия на буквите ("li" вместо "il"), пропуски, допълнения или замествания.
Често има съпътстващ недостиг в словесния език и проблемите на вербалната артикулация: децата с дислексия могат да обърнат реда на звуците с думи и да затрудняват сегментирането на думите и разделянето на изреченията на произнесени елементи. Забавянето или колебанието при избора на думи или именуване на букви или изображения често са ранни признаци на дислексия.
Дислексията може да включва и проблеми, свързани с слуховата памет и процеса на номенклатура или повторно въвеждане на думи. Децата могат да имат трудности при идентифициране на позициите на звуците в рамките на думи или да си спомнят букви, цифри и цветове.
Въпреки че дислексията е хроничен проблем, много деца развиват с времето дискретни функционални умения за четене; други обаче не постигат адекватна грамотност.
Обикновено дислексията може да бъде диагностицирана не преди 2-та година от началното училище. Наличието на заболяването се установява чрез подходящи тестове, извършвани от мултидисциплинарна група, състояща се от педиатър, невропсихиатър и детски психолог.
Лечението на дислексията е предимно образователно и включва психотерапевтичен и логопедичен път, насочен към вербално възстановяване и учене. Колкото по-скоро се намесите в програмата за превъзпитание, толкова по-големи са шансовете за подобрение.
